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好一个“三合一”(图)

2021-07-08 20:44

  据《中国青年报》7月21日报道,吉林省九台市25所农村初中为兼顾升学与就业,探索并实施“三合一”教学模式,实行“一校挂三牌”(初中牌子、农民技术学校牌子、职业学校分校牌子),“一长管三校”的教育管理体制,从而有效地解决了“厌学而非贫困”的辍学现象。

  作为一名农村中学初中教师,读罢此新闻,笔者为此种做法叫好,这种“三合一”教学模式符合农村初中实际,是一种好的探索。一直以来,我们的农村初中教育是“多数人在为少数人升高中服务”——只有三分之一的学生能升入普通高中。其余学生则面临“升学无望、就业无门、致富无术”的困境,于是只得辍学。但他们所学的基础知识是为升高中设计的,在社会上大多用不上,打工吧,学校又没教过什么技能。

  “多数人在为少数人升高中服务”的传统农村初中教学模式,是农村初中教育最大的失败,也是三年义务教育资源的巨大浪费。农村教育要兼顾升学与就业,必须实行多样化的教育形式,满足不同受教育者的学习需求。在初三年级根据不准备升学或无力升学学生的实际,实施分流,在课程设置上确立以文化课为基础、专业课为主体、兴趣活动课为辅助的原则,开办木工、瓦工、水电焊、农机维修、美术装璜班等分流专业班,培养学生的一技之长,为农村培养一大批掌握实用技术的毕业生,让农村学生“毕业升学有奔头、回乡务农有技术、出外谋生有出路”。这样既可以优化教育资源,又可破解那些辍学和想辍学学生的困境,还可以促进高级职业技术教育发展。

  为了农村初中阶段教育的发展,为了那些“升学无望”的初中学生的利益,真心地希望各地都能借鉴九台市的“三合一”教学模式,或探索出更好的农村初中教学模式。(责任编辑:刘君)